Вводный Урок Литературы В 10 Классе
Поурочные планы в 2 ч. По учебникам Лебедева Ю.В., Коровина В.И. Ч.1 - 4-е изд., пер. И доп., 2016. Ч.2 - 3-е изд., пер.
Презентация 9 класса по предмету 'Русский язык, Литература, Чтение' на тему: 'Вводный урок. Инфоурок › Русский язык › Презентации › Вводный урок литературы в 10 классе. Вводный урок литературы в 10 классе. Успейте воспользоваться скидками до 50% на курсы «Инфоурок». Найдите подходящий для Вас курс.. Основные этапы исторического развития России 19 века и её отражение в литературе * Урок 1 Урок 1. Описание слайда.
И доп., 2015. Пособие содержит подробные разработки уроков литературы в 10 классе.
Кроме методических рекомендаций приведены комментарии, справочные материалы, вопросы для бесед, а также информация и варианты разработанных тем для углубленного изучения литературы в 10 классе. В конце издания в виде опросных карточек помещены тесты по всем разделам курса.
Полноценно может использоваться практически со всеми учебниками для основной школы. Будет полезно и начинающим, и опытным педагогам. Формат: pdf Размер: 7, 2 Мб Смотреть, скачать: II полугодие. Формат: pdf Размер: 8, 4 Мб Смотреть, скачать: I полугодие От авторов 3 ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УЧЕБНИКУ Ю.В. ЛЕБЕДЕВА «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.
1» Тематическое планирование на I полугодие (68 часов) 5 Вводные уроки 7 Уроки 1-2. Общая характеристика и своеобразие русской литературы. Русская литература на рубеже XVIII-XIX вв 7 Уроки 3-4. Творчество К.Н. Батюшкова и В.А. Жуковского 11 Урок 5.
Декабристский романтизм. Творчество К.Ф. Рылеева 14 Творчество А.С. Пушкина 18 Уроки 6-7. Своеобразие пушкинской эпохи.
Этапы творчества 18 Урок 8. Основные темы, мотивы лирики А.С. Пушкин о назначении поэта и поэзии 28 Вариант урока 8. Поэт и поэзия в творчестве А.С. Пушкина 38 Урок 9. Философские мотивы в лирике А.С.
Пушкина 42 Урок 10. Тема любви и дружбы в поэзии А.С. Пушкина 48 Урок 11.
Анализ стихотворения А.С. Пушкина «Сожженное письмо» 54 Урок 12. Творческая история романа «Евгений Онегин».
Онегинская строфа 61 Урок 13. Художественное своеобразие романа «Евгений Онегин» 64 Урок 14. Индивидуальное и типическое в характере Евгения Онегина 71 Урок 15. Онегин и Ленский 74 Уроки 16-17. Татьяна - любимая героиня Пушкина 79 Уроки 18-19.
Сочинение по роману «Евгений Онегин» 84 Вариант уроков 18-19. Подготовка к сочинению на тему «Роль лирических отступлений в романе «Евгений Онегин» 87 Уроки 20-21. «Маленькие трагедии». «Повести Белкина».
Семинар 92 Уроки 22-23. Историческая тема в творчестве Пушкина 30-х годов XIX. Семинар 101 Творчество М.Ю. Лермонтова 122 Урок 24. Художественный мир М.Ю. Лермонтова 122 Урок 25. Тема поэта и поэзии в лирике М.Ю.
Лермонтова 129 Урок 26. «Пророк» Лермонтова и Пушкина 134 Урок 27. Лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова 138 Урок 28.
Лермонтова «Герой нашего времени». Печорин в отношениях с другими персонажами романа 143 Урок 29-30.
Повести «Тамань», «Бэла», «Максим Максимыч», «Княжна Мери» 145 Урок 31. «Зачем я жил? Для какой цели родился?» («Фаталист») 147 Уроки 32-33. Зачет по творчеству М.Ю. Лермонтова 153 Уроки 34-35. Сочинение по творчеству М.Ю. Лермонтова 155 Творчество Н.В.
Гоголя 158 Урок 36. Призвание Гоголя-писателя. Этапы биографии и творчества Н.В. Гоголя 158 Урок 37-38. Петербургские повести Н.В.
Гоголя 162 Урок 39. Гоголя «Мертвые души». История создания. Способы выражения авторского сознания в замысле поэмы 165 Уроки 40-41.
Изображение поместного дворянства в поэме. Образ Манилова 169 Уроки 42-43. Изображение поместного дворянства в поэме. Образы Ноздрева, Коробочки, Собакевича, Плюшкина 174 Уроки 44-45. Чичиков и чичиковщина 181 Урок 46. «Мертвые души» в русской критике.
Добро и зло в поэме 188 Урок 47. Образ России в поэме «Мертвые души» 194 Уроки 48—49. Творчество Гоголя и наше время. Семинар 197 Урок 50. Подготовка к сочинению по поэме Гоголя «Мертвые души» 200 Уроки 51-52. Сочинение по поэме Гоголя «Мертвые души» 202 Урок 53.
Становление и развитие реализма в русской литературе 30-50-х годов XIX в 202 Уроки 54-55. Особенности русской критики второй половины XIX в 203 Творчество И.А. Гончарова 205 Уроки 56-57. Основные этапы жизни и творчества И.А. Общая характеристика романа «Обломов» 205 Уроки 58-59.
Образ главного героя в романе «Обломов». Понятие «обломовщина» 214 Уроки 60-61. Роль второстепенных персонажей в романе «Обломов» 216 Уроки 62-63. Художественное мастерство И.А. Гончарова в романе «Обломов» 220 Урок 64. Историко-философский смысл романа «Обломов» 223 Уроки 65-66.
Контрольная работа по творчеству И.А. Гончарова 230 Уроки 67-68. Контрольная работа по I полугодию 234 ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УЧЕБНИКУ В.И. САХАРОВА, С.А. ЗИНИНА «ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА. 1» Тематическое планирование на I полугодие (68 часов) 235 Творчество А.Н.
Островского 237 Урок 22. Островский - создатель русского театра. Этапы биографии и творчества (1823-1886) 237 Урок 23. Идейно-художественный анализ комедии «Свои люди - сочтемся!» («Банкрот») 247 Урок 24. Драма «Гроза». Идейно-художественное своеобразие 254 Урок 25. Город Калинов и его обитатели (Действия I—IV) 259 Урок 26.
Образ Катерины. Ее душевная трагедия (Действия II—V) 265 Урок 27. Подготовка к сочинению по пьесе «Гроза» 272 Варианты уроков 24—27. Драма «Бесприданница» 275 Вариант урока 27. Искушение - лейтмотив драмы «Бесприданница» 288 Урок 28. Урок внеклассного чтения. Художественный мир пьесы «Снегурочка» 291 Творчество И.С.
Тургенева 295 Урок 41. Этапы биографии и творчества И.С. Тургенева (1818-1883) 295 Урок 42. Рассказы цикла «Записки охотника» 298 Урок 43. Творческая история и своеобразие романа «Отцы и дети». Общественная атмосфера и ее отражение в романе 304 Урок 44.
Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми (главы 5-11) 309 Урок 45. Базаров и Одинцова (главы 13-19, 25-27) 318 Вариант урока 45. Дуэль Евгения Базарова и Анны Одинцовой 322 Урок 46. Базаров и его родители 325 Уроки 47^48. Базаров-нигилист 329 Урок 49. Базаров перед лицом смерти 334 Урок 50. Итоговый урок по творчеству И.С.
Тургенева 342 Уроки 51-52. Сочинение по творчеству И.С. Тургенева 347 Творчество Н.А. Некрасова.347 Урок 53. Биографическая и творческая справка о Н.А. Некрасове (1821-1878) 347 Уроки 54—55.
Основные темы и идеи лирики Н.А. Некрасова 351 Урок 56-57. Горькая доля народа пореформенной России 358 Уроки 58-59. Душа народа русского 364 Урок 60.
Народ в споре о счастье 370 Урок 61. Идейный смысл рассказов о грешниках 378 Урок 62. Проверочная работа 382 Урок 63. Народ и Гриша Добросклонов 383 Уроки 64—65. Сочинение по поэме «Кому на Руси жить хорошо» 386 Уроки 66-67. Контрольная работа по I полугодию 387 ПОУРОЧНЫЕ РАЗРАБОТКИ К УЧЕБНИКУ В.И. КОРОВИНА «РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА.
1» Тематическое планирование на I полугодие (68 часов) 388 Урок 1. Общая характеристика и своеобразие русской литературы. Русская литература на рубеже XVIII-XIX вв 390 Урок 2. Классицизм 390 Урок 3. Просвещение в Европе и России 391 Творчество Г.Р. Державина 392 Урок 4. Вехи жизни и творчества.
«Осень во время осады Очакова» 392 Урок 5. «Снигирь» 400 Урок 6. Творчество Н.М. Карамзина 405 Урок 7.
Литературные общества 405 ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1. Литературные вечера и Викторины 407 Приложение 2. Тесты по творчеству М.Ю. Лермонтова, Н.В. Островского («Бесприданница», «Гроза»), И.А.
Гончарова, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова 437 Список литературы 457 II полугодие От авторов 3 Тематическое планирование 4 Раздел I. Творчество Ф.И. Тютчева 5 Уроки 1-4(69-72) 5 Раздел II. Творчество А.А. Фета 37 Уроки 5-8 (73-76) 37 Раздел Ш.
Творчество М.Е. Салтыкова-Щедрина 53 Урок 9 (77) Этапы биографии и творчества писателя 53 Уроки 10-12 (78-80) Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина 57 Вариант уроков 10-12 (78-80) «История одного города» 66 Углубленное изучение. «Господа Головлевы» (3 часа) 76 Раздел IV. Творчество Ф.М.
Достоевского 83 Уроки 14-15 (82-83) Этапы биографии и творчества писателя 83 Уроки 16-30 (84-98) Роман «Преступление и наказание» 97 Вариант уроков 16-30 (84-98) Роман «Идиот» 142 Раздел V. Творчество Н.С. Лескова 184 Урок 31 (99) Этапы биографии и творчества писателя 184 Уроки 32-33 (100-101) Повесть «Очарованный странник» 186 Вариант уроков 32-33 (100-101) «Леди Макбет Мценского уезда» 190 Раздел VI. Творчество Л.Н.
Толстого 197 Уроки 35-36 (103-104) Этапы биографии и творчества писателя 197 Вариант уроков 35-36 (103-104) 204 Уроки 37-57 (105-125) Роман «Война и мир» 216 Углубленное изучение. Роман «Анна Каренина» (8 часов) 306 Раздел VII.
Творчество АЛ. Чехова 334 Урок 58 (126) Литература и общественно-политическая жизнь России 80-90-е годы ХГХ века 334 Урок 59 (127) Этапы биографии и творчества писателя 335 Уроки 60-61 (128-129) Рассказы А.П. Маленькая трилогия 340 Урок 62 (130) Рассказ «Ионыч» 350 Уроки 63-64 (131-132) Пьеса «Вишневый сад» 357 Вариант уроков 63-66 (131-134) Пьеса «Вишневый сад» 371 Раздел VIII. Уроки по зарубежной литературе 386 Уроки 67-68 (135-136) Иоганн Фольфганг Гете «Фауст» 386 Вариант уроков 67-68 (135-136) Оноре де Бальзак «Гобсек» 395 Тест по творчеству Ф.И. Варианты I и П 401 Тест по творчеству Ф.М. Варианты I и II 403 Тест по творчеству Н.С.
«Леди Макбет Мценского уезда» 407 Тест по творчеству Н.С. «Очарованный странник» 408 Тест по творчеству Л.Н. Варианты I и II 409 Тест по пьесе А.П. Чехова «Вишневый сад» 413 О том, как читать книги в форматах pdf, djvu - см.
. Урок 1 вводный Цель: углубить представление учащихся о литературе как искусстве слова, о ее роли в духовной жизни человека. Обмен мнениями о личном читательском опыте.
Какие книги, прочитанные летом, заинтересовали вас? Какие из них было трудно читать?
Как знания, умения и навыки, полученные на уроках литературы в предшествующие годы, помогали вам читать и понимать книги? Какие литературоведческие, энциклопедические, лингвистические словари и справочники есть в вашей домашней библиотеке? Какие из них вы порекомендовали бы своим одноклассникам? Чтение вступительной статьи «Слово к девятиклассникам» (с. Беседа по статье. – Как вы понимаете выражение «основное базисное образование»?
– Почему именно в программу 9 класса включены, хотя бы в отрывках, наиболее значительные произведения русской литературы? – Почему освоение данной программы требует от учеников самостоятельности, инициативы и творчества? – Какого чтения потребуют изучаемые произведения? Готовы ли вы к такому чтению? Обзор курса литературы 9 класса.
Основная задача курса литературы 9 класса – познакомить вас с богатством русской литературы, с бесконечным многообразием ее форм. Перелистаем страницы учебника, чтобы познакомиться с составляющими нашего курса. На доске открывается первая страница перекидного календаря с красочной надписью: «Древнерусская литература» (составляющие курса конспектируются в тетради). 1-й ученик-ассистент (разворачивая «грамотку»). Не пора ль нам, братия, начать О походе Игоревом слово, Чтоб старинной речью рассказать Про деянья князя удалого? А воспеть нам, братия, его – В похвалу трудам его и ранам – По былинам времени сего, Не гоняясь мыслью за Бояном. Временем возникновения древнерусской литературы ученые склонны считать конец Х века.
И программу 9 класса мы начинаем со знакомства с древнейшим творением, сохранившим и поныне живую прелесть художественности, созданным в конце XII столетия. Судьба древнерусской поэмы «Слово о полку Игореве» неповторима. Поэма влечет к себе людей с неодолимой силой, как загадочный магнит.
Вводный Урок Литературы В 10 Классе Презентация
Вникая в это творение, ты узнаешь, что такое доблесть и мужество, отвага и верность Еще долго после прочтения перед глазами будут стоять миражи отшумевшего, но такого близкого былого. Ты будешь видеть бескрайнюю южную степь, в которой, как цветущие дикие маки, алеют воинские щиты, встают кровавые зори, снуют в небесах синие молнии, ветер раздувает шитые золотом стяги. Ты будешь слышать, как в ночи скрипят повозки, как лают встревоженные лисицы, как не умолкает соловьиное щелканье, как звенят, скрещиваясь, мечи, как раздается конский топ, как звучат похоронные плачи и как гусли рокочут славу воинам, возвратившимся из похода. «Слово» – драгоценная жемчужина, добытая из глубин времени, пощаженная веками, таинственный блеск которой обладает волшебным свойством притягивать взоры и сердца. Игореву песнь будут читать и через много лет дети ваших детей, внуки ваших внуков. Открывается вторая страница «календаря»: «Литература XVIII века.
Вводный Урок Литературы В 10 Классе
Сентиментализм» (запись в тетради). 2-й ученик-ассистент. Науки юношей питают, Отраду старцам подают, В счастливой жизни украшают, В несчастной случай берегут; В домашних трудностях утеха И в дальних странствах не помеха.
Науки пользуют везде, Среди народов и в пустыне, В градском шуму и наедине, В покое сладки и в труде. Живым примером судьбы талантливых людей в условиях самодержавного произвола стала судьба М. Ломоносова – реформатора русского литературного языка и стихосложения, великого ученого, поэта и художника, о котором Пушкин писал: «Соединяя необыкновенную силу воли с необыкновенною силою понятия, Ломоносов обнял все отрасли просвещения. Открыв «истинные источники нашего поэтического языка», Ломоносов указал единственный правильный путь его развития – путь сближения литературного языка с языком народным».
3-й ученик-ассистент. О вы, которых ожидает Отечество от недр своих И видеть таковых желает, Каких зовет от стран чужих, О, ваши дни благословенны! Дерзайте, ныне ободренны, Раченьем вашим показать, Что может собственных Платонов И быстрых разумом Невтонов Российская земля рождать. Надеюсь, сегодняшние Платоны и Невтоны отличаются от фонвизинского Митрофанушки?
Инсценировка действия IV, явл. VIII «Недоросля». Умер Денис Иванович Фонвизин, и всего через два года родился его преемник в жанре комедии А. Началась непрерывная цепь, начальное звено которой – Державин и Фонвизин, первые гении русской словесности. Звучит «Вальс» А. Перед нами – «Шедевры русской литературы XIX века». Открывается новая страница на доске: «Литература XIX века.
Реализм» (запись в тетради). Грибоедов и А.
Лермонтов и Н. Островский и Ф. Достоевский, Н. Некрасов и Л. Какие удивительные встречи и открытия ждут нас!
4-й ученик-ассистент. Нам не дано предугадать, Как слово наше отзовется, – И нам сочувствие дается, Как нам дается благодать Учитель (открывает последнюю страницу – «Литература ХХ века»). ХХ век – век военных и революционных потрясений – вызвал мощное и многогранное отражение жизненных ситуаций в поэзии, прозе, драматургии, публицистике. «Перекличка» тем и имен. 1-й ассистент. Русская литература была единой.
В поэзии этого времени прочное место заняли А. Мандельштам, М. Пастернак, С. Есенин, в прозе – И. 2-й ассистент. После 1917 г.
Часть писателей эмигрировала из России, и русская литература разделилась на две ветви, развивающиеся параллельно. Среди писателей русского зарубежья – И.
Ходасевич, Г. Адамович и др. 3-й ассистент. В советской литературе 20-х гг. Господствовала тема Гражданской войны, с 1930-х началось художественное осмысление свершившихся в стране событий – в произведениях М. Островского, А.
Макаренко, А. 4-й ассистент. Всеобъемлющей становится тема Великой Отечественной войны.
5-й ассистент. В литературе 50–70-х гг.
Происходит переосмысление многих событий войны, отражаются противоречия наступившей мирной жизни. 6-й ассистент. Трагическая судьба узников сталинских лагерей вызвала к жизни книгу А. Солженицына «Архипелаг ГУЛАГ», рассказы В. Шаламова и много других произведений. Заключительное слово учителя. Здесь обозначены лишь отдельные вехи большой, трагической, противоречивой истории новейшей русской литературы ХХ века, с которой нам предстоит познакомиться, названы далеко не все имена писателей, сыгравших в этой литературе значительную роль.
Реальная картина выглядит гораздо богаче. Об этом вы узнаете позже, а пока желаю вам ни с чем не сравнимого счастья узнавания литературного произведения, когда вы начинаете понимать, какие дали открываются за каждым поворотом сюжета, за любой метафорой, туманным намеком. Язык искусства – совсем особый язык. Чем проницательнее наш взгляд, тем глубже отрывается художественный космос того или иного произведения. При внимательном чтении мы узнаем об авторе, пожалуй, не меньше, чем о его действующих лицах. Страница за страницей сообщит нам о том, как жил автор, в какой обстановке, что его волновало, как относился он к окружающим людям, что почитал счастьем или горем.
Бывают, конечно, случаи, когда произведение молчит об авторе. Здесь узнавание писателя – это вхождение в его художественный мир, заключенный в произведении. Стремление увидеть лицо, желание разглядеть хотя бы отдаленные очертания Великого Неизвестного – неодолимо. Имени нет, биография забыта – след остался. Глубокий, своеобразный, неповторимый, он пережил не только автора, но и тех, чьи имена и жизнеописания не сгинули во тьме веков. Домашнее задание: чтение «Слова о полку Игореве»; пересказ статьи «Древнерусская литература»,.
Полный текст материала смотрите в скачиваемом файле. На странице приведен только фрагмент материала.