Программа Литературного Кружка В Школе
3.Программы работы с одаренными детьми. Программа кружка. ШАГ ЗА ШАГОМ.3 класс». ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. Программа «Литературное чтение для одаренных. 4 класс» для начальной школы разработана в контексте системы начального обучения, нацеленной на разностороннее развитие учащихся, развитие познавательных способностей, эмоционально-волевых и нравственных качеств. Литературное чтение как учебный предмет имеет большое значение в решении задач развития и образования учащихся и играет ключевую роль в деле их воспитания, поскольку на этих уроках дети знакомятся с художественными произведениями, нравственный потенциал которых очень высок.
Педагога, разработавшего и реализующего учебный предмет, курс 5- 7 класс (параллель), в котором изучается учебный предмет, курс 201 7 -201 8 срок реализации рабочей программы 201 7 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа внеурочной деятельности «Литературный кружок» разработана на основе Федерального Государственного Образовательного Стандарта общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, Примерной рабочей программы «Литературный кружок», автор О. Ерёмина (Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва: Издательство «Просвещение», 2012.) Практика организации занятий литературного кружка в школе не только помогает глубже усвоить школьную программу, но и расширяет круг чтения детей, так как рассматриваются произведения, в школьную программу не входящие. Это особенно актуально в наши дни, когда чтение во многих семьях вытеснено телевидением и компьютерными играми. Предлагаются задания, включающие детей в самостоятельный творческий, исследовательский поиск. Предлагаемый курс рассчитан на внеурочную работу с детьми 5-7 классов, но может использоваться также в учреждениях системы дополнительного образования. Цель внеурочной деятельности - трансформация процесса развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка путем совершенствования его литературных способностей в процессе саморазвития.
Задачи курса: - развивать познавательные потребности школьников; -активизировать творческие способности; - обучать детей специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований; - формировать и развивать у детей важные теоретические знания; - формировать представления об исследовательском обучении как ведущем способе учебной деятельности. Актуальность данной программы в том, что ее содержание отражает основные принципы построения литературоведческого образования детей среднего школьного возраста.
Возраст детей: 11-14 лет. Сроки реализации: программа рассчитана на 3 года. Рабочая программа рассчитана на 102 часа в соответствии с календарным учебным графиком. Внесены изменения: посещение выставки иллюстраций по литературным произведениям – 1ч; посещение спектакля по литературному произведению – 2ч., просмотр художественного фильма – 1 ч. Общая характеристика внеурочной деятельности Творческий и познавательный аспекты деятельности — обязательные компоненты любого вида деятельности.
Совокупным предметом творческой и познавательной деятельности является вся реальность, ее продуктом — знание. В случае коллективного субъекта — это научное знание в целом; для индивида — индивидуальное знание, полученное, как правило, путем освоения основ научного знания, накопленного человечеством. Основным критерием выделения этой стороны внеурочной деятельности в качестве самостоятельного направления является то обстоятельство, что без моделирования реальности, без передачи последующим поколениям и умножения знания никакая деятельность невозможна, т.к. Она основана на информационных процессах получения, хранения, преобразования и использования информации. Программа поможет обучающимся глубже освоить школьную программу, расширит их круг чтения, учит внимательно слушать друг друга, позволяет установить взаимопонимание между детьми.
Программа предполагает обучение школьников, проявляющих интерес к изучению литературы. Программа предусматривает последовательное расширение знаний о литературе. Отличительные особенности программы: программа носит личностно ориентированный, деятельностный и развивающий характер и состоит из трех основных блоков: предметно-деятельностный, блок функциональной грамотности и блок личностного роста. Программа реализуется на основе следующих принципов: - принцип развития мыслеобразования, при котором вся система представлений о литературе опирается на образы, возникающие при чтении литературных произведений; - принцип развития партнерских взаимодействий обучающихся с педагогом и между собой; - принцип развития соактивности, который регулирует использование методов развития стратегий деятельности учащихся, направленной на словесное творчество.
Курс выстроен ступенчато. Каждый год учащиеся узнают новое, опираясь на уже имеющиеся знания.
Знания постепенно расширяются, углубляются, систематизируются, приобретают обобщенный характер. Предполагаемая программа литературного кружка включает три относительно самостоятельные подпрограммы: - тренинг литературных способностей; - самостоятельное чтение литературных произведений, их анализ исследовательская практика; - мониторинг литературно - исследовательской деятельности.
Тренинг литературных способностей. В ходе данного тренинга учащиеся должны овладеть специальными знаниями, умениями и навыками литературного анализа, а именно: - видеть проблемы; - ставить вопросы; - выдвигать гипотезы; - давать определение понятиям; - классифицировать; - наблюдать; - проводить эксперименты; - делать умозаключения и выводы; - структурировать материал; - готовить тексты собственных сообщений; - объяснять, доказывать и защищать свои идеи. Самостоятельная деятельность учащихся Основное содержание работы - проведение учащимися самостоятельных исследований и выполнение творческого проекта. Занятия в рамках этой подпрограммы выстроены так, что степень самостоятельности ребенка постепенно возрастает. Мониторинг литературной деятельности Эта часть программы так же важна, как и две предыдущие. Мониторинг включает мероприятия, необходимые для управления процессом решения задач литературного обучения.
Ребенок должен знать, что результаты его работы интересны другим, и он обязательно будет услышан. Ему необходимо освоить практику презентаций результатов собственных исследований, овладеть умениями аргументировать собственные суждения.
Основная форма выполнения заданий - самостоятельная работа обучающихся. Предусмотрена также коллективная работа: обсуждение найденных самостоятельно решений, совместное исследование проблемы. Описание места внеурочной деятельности в учебном плане Рабочая программа рассчитана на 102 часа в соответствии с календарным учебным графиком. Занятия проходят 1 раз в неделю во внеурочное время. Продолжительность занятия – 40 минут. Формы и режим работы: - эвристическая беседа; - индивидуальная, групповая и коллективная исследовательская деятельность; - выразительное чтение; - творческие мастерские; - артикуляционные разминки; - обсуждение проблемных вопросов; - конкурсы; - мини-концерты; - словесное рисование; - выпуск школьной «Литературной газеты» (или альманаха) Работа ведётся во второй половине дня. Большая часть времени отводится на практические работы, познавательный материал даётся через наглядное, практическое обучение, в доступной и интересной для учащихся форме.
Основная форма выполнения заданий - самостоятельная работа обучающихся. Предусмотрена также коллективная работа: обсуждение найденных самостоятельно решений, совместное исследование проблемы, выставки, конференции. Планируемые результаты внеурочной деятельности Планируемыми результатами освоения обучающимися программы внеурочной деятельности являются следующие: у обучающихся будут сформированы личностные, метапредметные (регулятивные, познавательные, коммуникативные) и предметные универсальные учебные действия.
Личностными результатами является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): - Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие. В предложенных ситуациях делать выбор, какой поступок совершить.
№ п/п Раздел программы Количество часов Основные виды внеурочной деятельности обучающихся Дата по плану пятница Дата по факту Фольклор 8 1. Чтение прибауток, считалок, потешек.
1 Словесное рисование, заучивание, сочинение, создание иллюстраций Творческий пересказ Конкурс чтецов 2.09 2.09 2. Словесное рисование, заучивание прибаутки, считалки или потешки, 1 9.09 9.09 3.
Сочинение собственной небылицы- перевёртыша 1 16.09 16.09 4. Знакомство с произведением «Пёрышко Финиста Ясна-Сокола» 2 23.09 30.09 23.09 30.09 6. Чтение сказки вслух со сказочной интонацией.
1 7.10 7.10 7. Создание иллюстраций к волшебной сказке «Пёрышко Финиста Ясна-Сокола». 1 Выставка рисунков Словесное рисование 14.10 14.10 8. Просмотр мультфильма «Колыбельные мира». 1 21.10 21.10 9.
Пушкин Викторина по поэме «Руслан и Людмила» 1 Викторина Просмотр фильма 28.10 28.10 10. Просмотр художественного фильма «Руслан и Людмила».
1 11.11 11.11 11. М.Ю Лермонтов Сказка «Ашик-Кериб» 2 Выразительное чтение, выпуск школьной «Литературной газеты». 18.11 25.11 18.11 25.11 13. Гномы и эльфы в сказках и легендах Западной Европы 2 Читательская конференция 2.12 9.12 15. Толкиен «Хоббит, или Туда и Обратно» 2 Чтение повести- сказки, словесное рисование 16.12 23.12 17. Бажов «Малахитовая шкатулка» 3 Чтение сказа.
13.01 20.01 27.01 20. Шергин Рассказы 2 Выразительное чтение рассказа 3.02 10.02 22. Сат-Ок Повесть «Таинственные следы» 2 Выразительное чтение, отзыв о книге 17.02 24.02 24. Крапивин Повесть « Я иду встречать брата» 3 Иллюстрация к повести, сочинение собственной повести 3.03 10.03 17.03 27.
Посещение спектакля по литературному произведению 2 Посещение спектакля по литературному произведению 24.03 7.04 29. Теория стиха 4 Сочинение собственного двустишия, четверостишия Занятие-конкурс. 14.04 21.04 28.04 5.05 33. Школьная «Литературная газета» 2 Выпуск школьной «Литературной газеты». 12.05 19.05 Всего час. № п/п Раздел программы Количество часов Основные виды внеурочной деятельности обучающихся Дата по плану Дата по факту 1.
Лорка «Как улитка отправилась путешествовать и кого она встретила в пути» 1 Игра «Ассоциация», чтение и обсуждение баллады 8.09 8.09 2. Грин «Алые паруса» 2 Игра «В гостях у мнемозины», просмотр фильма «Алые паруса» 15.09 22.09 15.09 22.09 4. Соловьёв «Зверь, именуемый кот» (отрывок из «Повести о Ходже Насреддине») 2 Игра «В гостях у мнемозины»,чтение, пересказ 29.09 6.10 29.09 6.10 6.
Крапивин Повесть « Я иду встречать брата» 4 Чтение и пересказ отдельных глав 13.10 20.10 27.10 10.11 13.10 20.10 27.09 10.11 10. Древнерусская литература «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». 2 Эвристическая беседа, чтение древнерусского текста, устный рассказ 17.11 24.11 17.11 24.11 12. Творческая мастерская 4 Выпуск школьной литературной газеты 1.12 8.12 15.12 22.12 16.
Конкурс чтецов 3 Экспресс-концерт 12.01 19.01 26.01 19. Жизнь детей в разные эпохи: К. Станюкович «Максимка».
Чехов «Ванька». Осеева «Динка», « Динка прощается с детством». Друнина «Зинка».
Джек Лондон «Как вешали Калтуса Джорджа». Герой – подросток в произведении Т. Уайта «Свеча на ветру» С.
Аксаков «Детские годы Багрова – внука» Герои рассказа И. Тургенева «Бежин луг» 9 Читательская конференция 2.02 9.02 16.02 2.03 9.03 16.03 23.03 6.04 13.04 28. Дети и война 2 Презентация проектов 20.04 27.04 30. Приключения и Фантастика В. Фантастическая повесть «Выстрел с монитора» 5 Чтение, пересказ 4.05 11.05 18.05 25.05 25.05 Всего час 34 7 класс.
№ п/п раздел программы кол-во часов виды внеурочной деятельности учащихся дата план дата факт 1 2 А.А.Бестужев «Вечер на бивуаке» 2 составление тезисного плана выразительное чтение 3 4 О.М.Сомов «Русалка» 2 выражение впечатления о прочитанном 5 6 А.С.Пушкин «Цыганы». Читательская лаборатория 2 характеристика особенностей конфликта 7 8 Н.В.Гоголь «Портрет» 2 характеристика особенностей построения произведения выявление авторской позиции 9 10 С.Т.Аксаков «Очерк зимнего дня» 2 анализ изобразительно-выразительных средств 11 12 Ф.М.Достоевский «Мальчик у Христа на елке» 2 определение художественной роли интерьера в новелле 13 14 А.Погорельский «Посетитель магика». Читательская лаборатория 2 характеристика персонажей 15 16 М.А.Булгаков «Красная корона» 2 характеристика сущности трагизма в новелле 17 18 Д.Б.Кедрин «Пирамида» 2 характеристика героического и гуманистического в характерах героев 19 20 А.П.Платонов «Иван Великий» 2 оценка характеров героев 21 22 Ф.А.Абрамов «Золотые руки» 2 характеристика идеала автора в изображении русского крестьянства 23 24 А.И.Куприн «Палач» 2 формулировка авторской позиции 25 26 М.А.Шолохов «Жеребенок» 2 определение вида условностей 27 28 29 Г.Н. «Белый Бим Черное ухо». Просмотр х/ф 3 30 31 В.А.Солоухин «Волшебная палочка» 2 определение смысла названия произведения 32 33 34 В.П.Астафьев «Кузяка» Литературная газета 2 1 всего часов 34 Описание материально-технического оснащения внеурочной деятельности Специальное сопровождение (оборудование): - произведения художественной литературы; - литературные энциклопедии, справочники, словари; - иллюстрации к произведениям; -электронная библиотека Техническое оснащение: - компьютер, мультимедийный проектор, экспозиционный экран. Наименование учебного оборудования 1 Книгопечатная продукция - Русские народные сказки - Сказки народов мира - Детский фольклор - Мифологический словарь - А.С.
Поэма «Руслан и Людмила» - М.Ю. Сказка «Ашик-Кериб» - Легенды Западной Европы - Дж.Р.Р. Толкиен «Хоббит, или Туда и Обратно» - П.П. Бажов «Малахитовая шкатулка» - Б.В. Рассказы - Сат-Ок. Повесть «Таинственные следы» - В.П.
Повесть « Я иду встречать брата» - Ф.Г. Лорка «Как улитка отправилась путешествовать и кого она встретила в пути» - А.С. Грин «Алые паруса» - Л. Соловьев «Зверь, именуемый кот» (отрывок из «Повести о Ходже Насреддине») - В.
Фантастическая повесть «Выстрел с монитора» - Афанасий Никитин. «Хождение за три моря». «Житие протопопа Аввакума, им самим написанное». Толстой «Петр Первый» (отрывки). Пушкин «Капитанская дочка» (отрывок).
Станюкович «Максимка». Чехов «Ванька». Осеева «Динка», « Динка прощается с детством». Друнина «Зинка».
Джек Лондон «Как вешали Калтуса Джорджа». Арсеньев «Дерсу Узала». Ефремов «Белый рог». Бестужев «Вечер на бивуаке» - О. М Сомов «Русалка» - А.
Пушкин «Цыганы». Читательская лаборатория - Н. Гоголь «Портрет» - С. Аксаков «Очерк зимнего дня» - Ф. Достоевский «Мальчик у Христа на елке» - А. Погорельский «Посетитель магика». Читательская лаборатория - М.
Булгаков «Красная корона» - Д. Кедрин «Пирамида» - А.П. Платонов «Иван Великий» - Ф. Абрамов «Золотые руки» -А.
Куприн «Палач» - М. Шолохов «Жеребенок» -Г. Троепольский «Белый Бим Черное ухо». Просмотр х/ф - В. Солоухин «Волшебная палочка» - В.
Астафьев «Кузяка» Наглядные пособия 1. Репродукции к русским народным сказкам, сказкам народов мира, к художественным произведениям А.С. Пушкина, М.Ю., Лермонтова, П.
Фильмы и мультфильмы - мультфильм «Колыбельные мира» - фильм «Руслан и Людмила», «Капитанская дочка», «Алые паруса», «Белый Бим Черное ухо» - мультфильм «Хозяйка Медной горы» Список литературы 1.Ерёмина О.А. Литературный кружок в школе. 5-6 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений.-М.: Просвещение, 2012-140. 2.Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / под ред. В.А.Горского – М.: Просвещение, 2011. 3.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / М-во образования и науки Рос.
– М.: Просвещение, 2011. 4.Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников.
Программа Украина
Методический конструктор: пособие для учителя.-М.:Просвещение, 2011.-223с. Опубликовано 14.11.17 в 10:13 в группе.
«Согласовано» «Утверждено» Завуч по УВР Директор МБОУ Сыстерова. «Мысовская СОШ» Нигамедзянов В. Приказ № от « » августа 2012 г. Рабочая программа кружка по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления «Книга- лучший друг» Срок реализации – 1 год Возраст обучающихся – 8-9 лет Учитель начальных классов: Мезенцева Юлия Владимировна Пояснительная записка.
Данная рабочая программа по кружку «Книга-лучший друг» во 2 классе составлена на основе: Сборника программ внеурочной деятельности» Н.Ф. М.: «Вента-Граф» 2011 Общая характеристика кружка. Кружок «Книга-лучший друг» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание. Цели кружка: Создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг Расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов Формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений. Преемственность кружка с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Программа Тв На Сегодня
Место кружка в учебном плане Во 2 классе кружковое занятие проводятся один раз в неделю. Учебный год 34 учебных недели, следовательно, запланировано провести 34 ч. Формы организации кружка Литературные игры Конкурсы-кроссворды Библиотечные уроки Путешествия по страницам книг Проекты Встречи с библиотекарем Уроки-спектакли.
Ценностные ориентиры содержания кружка. Содержание программы кружка «Книга-лучший друг» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности.
Кружка Эсмарха
В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение. Программа кружка способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание факультативных занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических). В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.
В результате освоении программы кружка «Книга-лучший друг» формируются следующие предметные умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. Осознавать значимость чтения для личного развития; Формировать потребность в систематическом чтении; Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Регулятивные умения: Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий; Уметь самостоятельно работать с учебным произведением; Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх; Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты. Познавательные учебные умения: Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги; Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности; Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом); Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам; Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями. Коммуникативные учебные умения: Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения; Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию; Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги; Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков; Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д. УЧЕБНЫЙ ПЛАН № п/п Разделы программы Количество часов 1 Здравствуй, книга!
3 2 Книге о Родине и родной природе 2 3 Писатели детям 3 4 Народная мудрость. 2 5 По страницам книг В.Сутеева 3 6 Сказки народов мира. 3 7 Книги русских писателей-сказочников 3 8 Детские писатели 3 9 Сказки зарубежных писателей 3 10 Книги-сборники стихотворений для детей 2 11 Дети – герои книг.